Microscopio Social Planea 2015 exhibe el fracaso educativo de México Por Héctor Melesio Cuén Ojed
Microscopio Social
Planea 2015 exhibe el fracaso educativo de México
Por Héctor Melesio Cuén Ojeda
El
viernes 6 de noviembre se dieron a conocer los resultados del Plan Nacional de
Evaluación de los Aprendizajes (Planea, 2015), el cual se aplicó a los alumnos
de sexto de primaria y tercero de secundaria en dos grandes áreas: lenguaje y comunicación
y matemáticas. Los resultados son preocupantes.
Por
ejemplo, en el área de lenguaje y comunicación en alumnos de sexto grado de
primaria, la mitad (49.5%) se ubica en el nivel más bajo de la evaluación, ya
que solo supo seleccionar la información sencilla que se encuentra en los
textos descriptivos.
En
cuanto a los alumnos de tercero de secundaria, los resultados muestran que solo
seis de cada 100 alumnos (6.1%) se ubican en el nivel más alto de aprendizaje, pues
son capaces de identificar un artÃculo de opinión. Por el contrario, más del
93% de los que egresan de secundaria saben leer, pero no comprenden lo que
leen.
En
matemáticas el escenario no mejora. El 60.5% de los alumnos evaluados de sexto
de primaria no resuelve problemas aritméticos con números naturales; es decir,
la mayorÃa de nuestras niñas, niños y adolescentes que egresan de primaria no
saben sumar, restar, multiplicar o dividir.
Lo más alarmante es que los resultados en Sinaloa son aún más deficientes que la media nacional. En lenguaje y comunicación,
en sexto grado de primaria, nuestra entidad se ubica entre los siete estados
con el nivel más bajo de aprendizaje (51.4%). De igual modo, los alumnos de
tercero de secundaria de Sinaloa solo superan a los de Sonora, Guerrero y
Tabasco.
En
matemáticas, Sinaloa se ubica en el onceavo lugar en alumnos de sexto de
primaria, siendo este el único rubro donde se ubica por encima de la media
nacional, mientras que los alumnos de tercero de secundaria se ubicaron en el
lugar 16.
Por
otro lado, Planea tomó en cuenta las condiciones de marginación y los tamaños
de las localidades. Los resultados son predecibles, ya que la pobreza de los
hogares, los que tienen mayor precariedad, las comunidades más alejadas de la
civilización, son factores que influyen para que los niños y adolescentes que
viven en esos hogares registren los niveles más bajos de evaluación.
Los
resultados de Planea reiteran lo que la Organización para la Cooperación del
Desarrollo Económico (OCDE) reportó en 2013: México ocupa el último lugar en el
tema educativo. No hemos avanzado. Los resultados de la prueba PISA de la OCDE registran
que México tuvo un pésimo desempeño en el Programa para la Evaluación
Internacional de los Estudiantes, pues nuestro paÃs ocupó el último lugar de
los 34 paÃses de la OCDE en las tres categorÃas de la evaluación: matemáticas,
lectura y ciencias.
En
reiteradas ocasiones he afirmado que la Reforma Educativa no se implementará
por decreto; por el contrario, si no se atienden los problemas y las deficiencias
que están sobrediagnosticados, la reforma entonces no tendrá futuro.
Algunos
de los problemas que influyen en el aprendizaje son la desigualdad social y la existencia
de grupos vulnerables, pues los estudiantes con mejores condiciones de vida
tienen mayor rendimiento, mientras que los más pobres y marginados adquieren
las habilidades mÃnimas. También se inciden las pésimas condiciones de
infraestructura y equipamiento en que se encuentran miles de planteles
educativos, ya que no es igual contar con todos los servicios que carecer de
agua, drenaje o luz, por ejemplo.
Otras causas son la
pérdida permanente de clases por diferentes razones: reuniones de evaluación,
condiciones materiales de las escuelas, ausencia de maestros por errores
administrativos y falta de pagos, por reclamos acerca de la Reforma Educativa,
asà como por la evaluación
y capacitación a docentes, la cual se desarrolla con gran deficiencia debido a
una polÃtica inadecuada de comunicación entre autoridades y magisterio.
De igual manera, influyen los programas
mal planeados, como la dotación de tabletas, en donde se aprecia fallas en los
equipos, falta de capacitación en los docentes para un uso adecuado y la
carencia de internet en las escuelas.
En
este sentido, la calidad educativa no se podrá alcanzar si no existe una
verdadera comunicación y colaboración entre las autoridades educativas, los
sindicatos de maestros y los miembros del Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación (INEE); la coordinación de estos entes públicos es obligada, y
no hacerlo es llevar la Reforma Educativa al fracaso.
En
este marco, le damos gran importancia al dictamen que acordamos como diputados
el jueves pasado sobre el Programa de Mejoramiento de la Infraestructura
Educativa; asimismo, es necesario darle seguimiento a la aplicación del
recurso aprobado, tal y como lo
propusieron compañeros diputados en la sesión pasada.
Por
ello, como presidente de la Comisión de Educación y Cultura del H. Congreso del
Estado, solicité formalmente a la mesa directiva se gestione ante las
autoridades correspondientes del gobierno estatal, que los diputados participemos
en la selección de las alrededor de 680 escuelas que se beneficiarán con el programa
mencionado, pero también en la supervisión de la aplicación de los 1168
millones de pesos, para garantizar que no se contaminen con fines electoreros y
haya transparencia y rendición de cuentas.
El
convenio firmado por el Ejecutivo estatal no se hubiera concretado sin el aval
de este Poder Legislativo; por tal razón, haciendo eco de la crÃtica
constructiva de la sociedad por haber legislado en lo inmediato esta iniciativa,
nos corresponde hoy más que nunca supervisar y evaluar la aplicación correcta y
transparente de los recursos económicos de esta “innovadora herramienta
financiera†que propuso el presidente Enrique Peña Nieto.
Por
último, cabe destacar que recientemente la Unión Nacional de Padres de Familia
(UNPF), debido a los magros resultados de aprendizaje de los alumnos de sexto
de primaria y tercero de secundaria en la prueba Planea, solicitó a la SecretarÃa
de Educación Pública (SEP) la urgencia de diseñar un nuevo modelo educativo que
garantice un mejor aprovechamiento académico de los niños.
En
resumen, urge instrumentar la Reforma Educativa no solo en el papel, sino principalmente
en los hechos. Se
tiene que hacer un gran esfuerzo, pues si no disminuimos los Ãndices de
deserción, no vamos a acabar con el rezago educativo. Según el Instituto
Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), en el paÃs existen 31
millones de personas con rezago educativo: cinco son analfabetas, 10 no tienen
la primaria y 16 no tienen la secundaria. Es evidente, pues, que mientras no
cambiemos la educación, tampoco podremos cambiar al paÃs.
Gracias y que pasen una excelente semana.