PIDE EL VOTO PARA CUEN EL ACTIVISMO SOCIAL DEL PAS EN PALMILLAS ESCUINAPA
 
*EL MAESTRO CUÉN OJEDA TIENE TODO UN PLAN PARA QUE SEA LA EDUCACIÓN EL EJE RECTOR DEL DESARROLLO DE LAS FAMILIAS SINALOENSES, AFIRMA LA LIC. ANGELICA DIAZ DE CUEN, ESPOSA DEL CANDIDATO A GOBERNADOR, DEL PAS Y MC.
 
PALMILLAS, ESCUINAPA, SINALOA, MÉXICO. (Agencia NotiPAS). - El gobierno debe garantizar que la educación en Sinaloa sea inclusiva, con un enfoque de derechos humanos y con perspectiva de género, considera el candidato a gobernador por el PARTIDO SINALOENSE (PAS), MAESTRO HÉCTOR MELESIO CUÉN OJEDA, afirmó la LIC. ANGELICA DIAZ DE CUEN, ESPOSA DEL CANDIDATO A GOBERNADOR, DEL PARTIDO SINALOENSE, PAS, Y MOVIMIENTO CIUDADANO, MC, quien aseguró que el MAESTRO CUÉN OJEDA tiene todo un plan para que sea la educación el eje rector del desarrollo de las familias sinaloenses.
 
Durante un recorrido por el pueblo de Palmillas, en Escuinapa, Sinaloa, haciendo toque de puertas a vecinos de la comunidad y un ameno saludo ciudadano, la Lic. Díaz de Cuén dijo que su esposo, el próximo gobernador de Sinaloa, piensa que la educación también debe estar enfocada a garantizar no sólo el derecho de las personas con discapacidad a la educación, sino también a que puedan gozar de todos los derechos humanos en igualdad de condiciones.
 
Y es que, refirió, en Sinaloa las y los niños con discapacidades cognitivas y de comunicación son quienes menos acceden a la educación.
 
Incluso, dijo, a nivel nacional, el 60.5 por ciento de la población con discapacidad intelectual de entre 6 a 14 años, no sabe leer y escribir, según datos arrojados por el Censo de Población y Vivienda 2010 del INEGI. “Sinaloa no es ajena a esta problemática”, dijo.
 
Expuso que esta cifra está relacionada con las barreras impuestas por la sociedad, por la falta de sistemas de apoyos y por la falta de ajustes razonables hacia este sector de la sociedad. “En el gobierno de Cuén, trabajaremos para que la educación sea incluyente”, aseguró la Lic. Angélica, Presidenta del Secretariado de Activismo Social del PAS.
 
“Definitivamente se requieren políticas públicas que consideren un sistema de educación inclusiva, en todos los niveles de la educación; y el desarrollo de ajustes razonables, con recursos presupuestarios suficientes; y formación adecuada de los docentes regulares, pues no basta con que una escuela acepte en su matrícula a una niña o niño con discapacidad, sino que debe realizar las adecuaciones al inmueble, modificar su método de enseñanza-aprendizaje, los materiales de estudio, sistemas de evaluación y estilo docente, entre otros, para adaptarse a las peculiaridades de cada niña o niño”, finalizó.